Evaluasi Kemampuan Berbicara (Maharoh Kalam)

Kisi- Kisi Evaluasi

A. Identitas Mata Pelajaran

Mata Pelajaran            : Bahasa Arab                                      Maharoh          : Kalam

Kelas/Semester            : XI/1, MA                                          Tema               : الصحة

Standar Kompetensi   : Berbicara mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang Kesehatan.

Kompetensi Dasar	Indikator Kompetensi	Ranah Taksonomi	Jenis dan Bentuk Evaluasi
1.      Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafadz yang tepat tentang  الصحة	Siswa mampu : a.       Menirukan ujaran (kata, frase, kalimat) dengan tepat yang diucapkan guru pada konteks tema الصحة  b.      Membedakan Frase sesuai dengan konteks الصحة  c.       Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan menggunakan نعت / إضافة d.      Memberikan contoh kalimat menggunakan نعت / إضافة sesuai dengan konteks الصحة e.       Membuat Soal dari sebuah gambar/tayangan visual sesuai dengan konteks الصحة	Afektif- Penerimaan Psikomotorik- Persepsi Psikomotorik- Gerakan Terbiasa Kognitif - Pemahaman Kognitif- Sintesa	Tes lisan Tes lisan Tanya Jawab Tes Lisan Tanya jawab
2.      Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar tentang الصحة	Siswa mampu : a.       Mempraktekkan dialog dengan sebuah panduan sesuai dengan konteks الصحة b.      Berdialog dengan teman yang lain sebagai lawan bicaranya sesuai denga tema الصحة c.       Menjawab pertanyaan dari guru atau teman sesuai dengan tema الصحة	Psikomotorik – Gerakan Terbimbing Kognitif - Sintesa Afektif - Penerimaan	Performance Tanya Jawab Tanya jawab

B. Instrumen Evaluasi

1.      Kompetensi Dasar: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafadz yang tepat tentang الصحة 

a.       Menirukan ujaran (kata, frase, kalimat) dengan tepat pada konteks tema الصحة 

قلّد الجمل كما تسمع !

١. أَشعر بآلام شديدة في المعدة (استماع)

٢.تناولت دواء الضغط، ودواء السكري (استماع)

٣.فقد تناولت كثيرا من السكريات والدهون والنشويات (استماع)

b.      Membedakan Frase sesuai dengan konteks الصحة 

فرّق حروف تحت الخط بصوت واضح !

١. آلم – عالم

·         شعرت آلم شديد في معيدتي

·         خلق الله هذا العالم لمخلوقه

٢. قلب – كلب

·            ذهب محمد إلى المستشفى لأنّه مريض القلب

·            رأيت كلباً مريضاً في الشارع

٣. بند – جند

·  أشرب بنداً من الدواء

·  أريد أن أكون جنداً

c.       Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan menggunakan نعت / إضافة

عبّر رأس الفكرة بتركيب "نعت-منعوت أو إضافة" من الفقرة الآتية!

كانت علامة الصحّة-في الماضي-أن يكون الإنسان سميناً، كثير اللحم والشحم، فالإنسان السمين هو الصحيح، والإنسان النحيف هو المريض. وكان الناس يأكلون كثيراً إذا وجدوا الطعام. وكان الرجال يفضّلون الزواج بالمرأة السمينة، ولا يحبّون الزواج بالمرأة النحيفة.

١. بتركيب "نعت و منعوت"

٢. بتركيب "الإضافة"

d.      Memberikan contoh kalimat menggunakan نعت / إضافة sesuai dengan konteks الصحة

اجعل الكلمات الآتية جملة مفيدة بتركيب "نعت-منعوت أو إضافة" ثمّ عبّرها أمام الفصل!

1.      رجل – مريض =.............

2.      صحّة – البدن =.............

3.      مريض- القلب =.............

e.       Membuat Soal dari sebuah gambar/tayangan visual sesuai dengan konteks الصحة

كوّن ثلاثة الأسئلة من الفيديو الآتي:

1-     ______________________________

2-     ______________________________

3-     ______________________________

2.      Kompetensi Dasar: Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar tentang الصحة

a.       Mempraktekkan dialog dengan sebuah panduan sesuai dengan konteks الصحة

اصنع المحادثة بين أصحابك من خلال هذا النص:

جاء أحمد إلى الطبيب ليفحص ضغط الدم والسكار, كانتا مرتفعا لكثرة تناول السكريات والدهون والنشويات ولا يمارس نفسه بالرياضة. أرشد الطبيب على أن يتبع الحمية و يمارس الرياضة ويقابله بعد شهر.

b.      Berdialog dengan teman yang lain sebagai lawan bicaranya sesuai denga tema الصحة, Teknis pelaksanaan instrument ini bisa digunakan dengan cara memberikan tenggang waktu pada siswa untuk mempersiapkan dialog yang akan ditampilkan. Contoh:

عمر        : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

فاروق    : وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

عمر        : لماذا تغيبت عن الدراسة؟

فاروق    : أصبت بزكام شديد

عمر        : بم شعرت؟

فاروق    : شعرت بصداع شديد في الليل, وارتفعت درجة حرارتي.

عمر        : هل قابلت الطبيب؟

فاروق    : نعم, أذهبت إلى المستشفى بالإسعاف, وقابلت بالطبيب.

عمر        : وبم نصحك الطبيب؟

فاروق    : نصحني بالراحة وتناول الدواء, وهذا هو التقرير الطبي.

عمر        : شكرا لك, وبم تشعر الآن؟

فاروق    : الحمد لله, أنا بخير.

c.       Menjawab pertanyaan dari guru atau teman sesuai dengan tema الصحة

اجب عن الأسئلة الأتية !

١. ما معنى الصحة والمريض عند رأيك؟

٢. كيف أن تحفظ بدنك ليكون صحة؟

٣. هل تعمل الرياضة البدنية كل يوم؟

٤. ما تحاول إذا معيدتك مريضة؟

٥. كم مرة تشرب الدواء في اليوم؟

C.    Rubrik Penilaian

No	Aspek yang dinilai	Nilai	Keterangan
1	Kesesuaian Pengucapan	5	Kalimat yang diucapkan tepat dan sesuai dengan instrumen
		4	Kalimat yang diucapkan sesuai dengan instrumen
		3	Kalimat yang diucapkan hampir sesuai dengan instrumen
		2	Kalimat yang diucapkan sedikit sesuai dengan instrumen
		1	Kalimat yang diucapkan tidak sesuai dengan instrumen
2	Kefasihan dan kelancaran dengan standar guru	5	Pengucapan makhorijul hurufnya terdengar jelas dan saat berbicara juga lancar
		4	Pengucapan makhorijul hurufnya hampir jelas dan saat berbicara hampir lancar
		3	Pengucapan makhorijul hurufnya kurang jelas dan saat berbicara kurang lancar
		2	Pengucapan makhorijul hurufnya sedikit jelas dan saat berbicara sedikit jelas
		1	Pengucapan makhorijul hurufnya tidak jelas dan saat berbicara tidak jelas
3	Qowaid	5	Pemberian i’robnya pada kalimat-kalimat yang disusun itu benar dan mengetahui alasannya
		4	Pemberian i’robnya pada kalimat-kalimat yang disususn itu hampir benar dan hampir mengetahui alasannya
		3	Pemberian i’robnya pada kalimat-kalimat yang disusun itu kurang benar dan kurang mengetahui alasannya
		2	Pemberian i’robnya pada kalimat-kalimat yang disusun itu sedikit benar dan sedikit mengetahui alasannya
		1	Pemberian i’robnya pada kalimat-kalimat yang disusun itu tidak benar dan tidak mengetahui alasannya
4	Intonasi dan Lahjah	5	Intonasi dan lahjah dalam pengucapannya sesuai dan tepat seperti pengucapannya
		4	Intonasi dan lahjah dalam pengucapannya sesuai seperti pengucapannya
		3	Intonasi dan lahjah pengucapannya hampir sesuai seperti pengucapannya
		2	Intonasi dan lahjah dalam pengucapannya sedikit sesuai seperti pengucapannya
		1	Intonasi dan lahjah dalam pengucapannya tidak sesuai seperti pengucapannya
5	Ketepatan jawaban	5	Jawaban sesuai dan tepat dengan tema
		4	Jawaban sesuai dengan tema
		3	Jawaban hampir sesuai dengan tema
		2	Jawaban kurang sesuai dengan tema
		1	Jawaban tidak sesuai dengan tema
6	Keberanian Berpendapat	5	Berani dalam berpendapat dan lancar dalam mengungkapkan pendapat dengan menggunakan bahasa arab
		4	Berani dalam berpendapat dan hampir lancar dalam mengungkapkan pendapat dengan menggunakan bahasa arab
		3	Berani dalam berpendapat dan kurang lancar dalam mengungkapkan pendapat dengan menggunakan bahasa arab
		2	Berani dalam berpendapat dan sedikit lancar dalam mengungkapkan pendapat dengan menggunakan bahasa arab
		1	Tidak berani dalam berpendapat dan tidak lancar dalam mengungkapkan pendapat dengan menggunakan bahasa arab
7	Mufrodat	5	Mempunyai mufrodat yang banyak dan  ide sesuai dengan tema
		4	Mempunyai mufrodat yang hampir banyak tetapi ide kurang  sesuai dengan tema
		3	Mempunyai mufrodat yang kurang dan ide kurang sesuai dengan tema
		2	Mempunyai mufrodat yang sedikit dan ide kurang sesuai dengan tema
		1	Mempunyai mufrodat yang sedikit dan ide tidak sesuai dengan tema

D.    Skoring

No	Nama siswa	Aspek yang di nilai							Jumlah
		1	2	3	4	5	6	7
1
2
3
4

Keterangan : aspek yang di nilai

1 = kesesuaian pengucapan

2 = kefashihan dan kelancaran yang sesuai dengan standar guru

3 = qowaid

4 = intonasi dan lahjah

5 = ketepatan jawaban

6 = keberanian berpendapat

7 = mufrodat

Total skoring

Nilai rata-rata = jumlah nilai : 7 (aspek yang dinilai)

Contoh : Ummi mendapatkan jumlah nilai 29

Maka 29 : 7 = 4,1 (ممتاز)

Nilai	Skala	Keterangan
4,1 – 5	A	ممتاز
3,1 – 4	B	جيّد جدّا
2,1 – 3	C	جيّد
1,1 – 2	D	مقبول
0 – 1	E	مردود